O.B.S. DE BURGHT
Herengracht 34
1015 BL Amsterdam
T 020 - 624 69 47
F 020 - 620 57 65
E burght@obsburght.nl
Onderbouw
Groepen 1/2: de kleutergroepen
Werkwijze kleutergroepen
Wij kiezen bewust voor het werken met gecombineerde kleutergroepen. Oudere kinderen helpen de jongere kinderen. De leerkrachten kunnen dan de jongere kinderen assisteren en helpen. Kinderen leren immers van elkaar.
Daarnaast kunnen de jongere kinderen die zich sneller ontwikkelen mee profiteren van de opdrachten van de oudere leerlingen. De oudere kinderen die nog moeite hebben met bepaalde zaken profiteren van het aanbod van de jongere kinderen.
Vanaf groep 3 werken we met jaargroepen. In die groepen zitten kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Binnen de groepen wordt nadrukkelijk rekening gehouden met de verschillen tussen kinderen.
Groepen 1/2: de kleutergroepen
Kleuters leren tijdens hun spel door ervaringen op te doen. De school speelt daarop in door te zorgen voor een stimulerende omgeving waarin van alles te ontdekken valt. Activiteiten waarbij spelend leren een belangrijke rol speelt, zijn bijvoorbeeld:
- gesprekken in de grote en kleine kring, waarin de ontwikkeling van spraak en taal (begrippen en woordenschat) en rekenbegrippen worden ontwikkeld;
- werken aan de hand van thema’s;
- werken in de verschillende hoeken en groepen;
- creatieve activiteiten als muziek, handvaardigheid en tekenen;
- aandacht voor Engels d.m.v. spelletjes en liedjes;
- bewegingsonderwijs;
- werken met ontwikkelingsmateriaal;
- buiten spelen.
Het werk van de oudere kleuters is al wat meer gericht op de vakken die in groep 3 aan de orde komen. Ze zijn onder andere bezig met voorbereidend schrijven, tellen en hoeveelheden. Ook leren de kinderen verschillende klanken te onderscheiden (rijmen, wat is de eerste letter van je naam) en oefenen ze begrippen die belangrijk zijn voor het leren lezen (links en rechts). De door de overheid vastgestelde tussendoelen zijn hierbij de richtlijn.
Weektaak
De oudere kleuters werken vanaf het moment dat ze daar aan toe zijn met een weektaak. Hierin staan vier activiteiten vermeld. Het aftekenen gebeurt door middel van een dagkleur.
Speelgoedmiddagen
In de groepen 1 en 2 mogen de kinderen op een aantal vrijdagen iets van hun eigen speelgoed meenemen, maar geen pistolen, zwaarden en dergelijke. Zo leren ze spelenderwijs te delen en om te gaan met speelgoed van anderen.
In groep 3 krijgt het onderwijs geleidelijk aan de ordening van meer aparte leer- en vormingsgebieden. De eerste maanden ligt de nadruk op het leestaalgebied. Spelenderwijs komen de kinderen tot lezen en schrijven. Dit aan de hand van prentenboeken, spelletjes en werkboekjes.
De leesmethode “de Leeslijn” en ‘Leespad’ maken het mogelijk dat kinderen in hun eigen tempo leren lezen. Sommige kinderen kunnen al lezen als ze in groep 3 komen, terwijl anderen hiermee nog moeten beginnen. Om dit verschil op te vangen, maken wij gebruik van boekjes uit “De Leeslijn”, de zogenaamde Spoorzoekers, waarmee kinderen zelfstandig aan de slag kunnen.
Op dezelfde wijze wordt rekenen/wiskunde-onderwijs aangeboden. Hierbij gaat het om realistische situaties zoals het aantal buspassagiers, dat in- en uitstapt. Dit kan het optellen en aftrekken verduidelijken. Daarnaast is er tijd voor wereldoriëntatie, gymnastiek, verkeer, Engels, muziek en creatieve vorming.
