O.B.S. DE BURGHT
Herengracht 34
1015 BL Amsterdam
T 020 - 624 69 47
F 020 - 620 57 65
E burght@obsburght.nl
Middenbouw & bovenbouw
Om een indruk te geven van de inhoud van de verschillende vakken in de midden- en bovenbouw, worden ze hier kort toegelicht.
Taal/lezen
De leerkrachten besteden veel tijd aan taal: leren luisteren naar wat anderen precies vertellen, goed geformuleerd antwoord geven en vragen stellen.
De nadruk ligt verder bij begrijpend lezen, het opzoeken van informatie en daarmee werkstukken maken.
Wij maken gebruik van de methode “De Leeslijn” voor de groepen 1 t/m 6, "taal in beeld" (stellen, woordenschat, spreken en luisteren, woord- en zinsbouw groep 4 t/m 8), "Spelling in beeld"voor de groepen 4 t/m 6 en "Nieuwsbegrip" (begrijpend lezen).
In de taalmethode staat het aanleren van strategieën centraal. In beide methodes komen duidelijk te onderscheiden leerlijnen voor, die onderling op elkaar zijn afgestemd.
“Taal in beeld” en “Spelling in beeld” hebben per leerjaar acht blokken.
Leesmaatjes / tutorlezen
Samenwerken tussen leerlingen is niet nieuw in het onderwijs. Vaak gebeurt dit spontaan en informeel. Kinderen leren elkaar bijvoorbeeld veters strikken of leggen elkaar een som uit.
De laatste tijd is er echter een trend om samenwerkend leren meer structureel en systematisch in het onderwijs in te voeren. Dit past binnen recente beleidsontwikkelingen zoals zelfstandig leren, leren leren, Weer Samen Naar School, de Veilige School en onderwijs op maat. Medeleerlingen worden steeds meer gezien als een belangrijke schakel in het onderwijsleerproces die meer serieus aandacht verdient.
Voor de Burght was dit aanleiding om afgelopen schooljaar met de leerlingen van de groepen 7 en 8 aan de slag te gaan met tutorlezen.
Hierbij hanteren wij de volgende uitgangspunten:
- Als tutor wordt niet alleen de goede leerling aangewezen, maar juist ook de middelmatige of zwakke leerling, zodat zij tevens extra oefenen met de basisstof.
- De begeleiding richt zich zowel op de leerling die begeleiding krijgt, als op de tutor die begeleiding geeft. Zowel de leerlingen als de tutoren kunnen zich in positieve zin, sociaal en cognitief, ontwikkelen.
- De tijdsduur kan in principe variëren van een kortdurend programma van drie à zes weken tot een langlopend programma van enkele maanden tot een jaar.
De leerlingen uit de groepen 7 en 8 worden komend schooljaar ingezet in de kleutergroepen en de groepen 3- 4.
Bibliotheek
De Burght heeft een eigen bibliotheek. Kinderen kunnen er leesboeken lenen en uiteraard ook informatieve boeken.
De bibliotheek is gehuisvest op de Herengracht 22.
Schrijven
Kinderen leren op onze school schrijven met de nieuwe methode “Schrift”. We starten in groep 1-2 met voorbereidend schrijven in de vorm van inkleuring. De kinderen oefenen in een oefenschrift verschillende schrijfoefeningen. In groep 3 leren de kinderen meteen de schrijfletters. Als alle letters behandeld zijn, starten ze met het aan elkaar schrijven. Er wordt telkens een duidelijk onderscheid gemaakt tussen drukletters en schrijfletters.
In groep 4 leren de kinderen de hoofdletters en besteden we regelmatig aandacht aan vloeiend en soepel schrijven.
In groep 5 worden de letters, hoofdletters en verbindingen herhaald en in groep 6, 7 en 8 besteden we vooral aandacht aan de goede leesbaarheid van het schrift en proberen we daarbij het tempo op te voeren. Ook is er aandacht voor het sierschrift en het schrijven van drukletters.
Vanaf groep 6 maken de leerlingen kennis met tekstverwerken.
Als uw kind in de kleutergroep al letters wil gaan schrijven, leert u dan de kapitalen aan.
Engels
Voor de groepen 5 t/m 8 gebruiken wij de methode ‘The Team’.
De thema’s gaan over het dagelijks leven en hun belevenissen. Een les duurt ongeveer 30 tot 45 minuten en wordt afgesloten met een toets.
Voor de groepen 1 t/m 4 werken wij met de methode 'My name is Tom'.
De nadruk bij het moderne, realistische rekenen, ligt op het oplossen van praktische problemen uit het dagelijks leven. Strategieën en redeneren in plaats van het aanleren van trucs, overleggen (interactie) en vergelijken, wat is slimmer, leren schatten, de getallenlijn, daar gaat om in het huidige rekenonderwijs.
Voor het reken- en wiskundeonderwijs maken wij gebruik van de methode “Wereld in Getallen”.
Zie verder het schoolplan: Leerlijn rekenen/wiskunde. Dit schooljaar zal een nieuwe methode worden aangeschaft.
Oriëntatie op jezelf en de wereld
Dit vak- en vormingsgebied houdt in het aanleren van een onderzoekende houding en het vergroten van kennis en inzicht in de wereld om ons heen. In de groepen 1 t/m 4 wordt dit vakgebied in samenhang gegeven, bijvoorbeeld aan de hand van een thema. Vanaf groep 5 wordt het gesplitst in de vakken aardrijkskunde en topografie, geschiedenis, natuur, burgerschapsvorming en verkeer.
Aardrijkskunde
In de groepen 5 t/m 8 wordt gewerkt met de methode “Meander”. Deze methode biedt kinderen de mogelijkheid zelfstandig te werken.
Topografie is een onderdeel van de methode.
In de leerjaren 6 t/m 8 leren de kinderen ongeveer 100 plaatsnamen. Ook kaartvaardigheden spelen een belangrijke rol. In groep 5 leren kinderen kaarten lezen en interpreteren. In de verschillende leerjaren worden aardrijkskundige thema’s aangeboden. In groep 6 staat Nederland centraal. In groep 7 Europa en in groep 8 de wereld, de wereldbevolking, zon en aarde.
Geschiedenis
In de groepen 5 t/m 8 werken we met de methode “Brandaan”. In groep 5 wordt aan de hand van thema’s gewerkt. Uitgangspunt is het kind zelf en zijn eigen geschiedenis.
In groep 6 wordt de leerstof chronologisch (Prehistorie t/m de Middeleeuwen) aangeboden. De leerstof van groep 7 bestrijkt de periode 1500-1800 en die van groep 8 de periode 1800-heden.
Natuur
Voor dit vak maken wij gebruik van de methode “Natuniek”, NME-lessen, schooltelevisielessen en het aanbod van de schooltuinen.
We maken, waar mogelijk, gebruik van schooltelevisielessen en digitale mogelijkheden (internet en software). Daarnaast vinden wij het belangrijk, dat de kinderen werkstukken leren maken en spreekbeurten verzorgen.
Techniek
In het kader van het Leonardo da Vinci-programma, biedt De Burght technieklessen die worden gegeven door vakdocenten van Technika 10 in het speciaal daarvoor ingerichte technieklokaal: het Atelier. Wij hopen hiermee een manier van denken en werken te bereiken die kinderen:
- ondersteunt bij de ontwikkeling van begrippen (biologie, natuurkunde, techniek en wetenschap);
- leert argumenteren en kritisch denken;
- leert gestructureerd om te gaan met onbekende verschijnselen of situaties;
- leert presenteren;
- leert samen te werken;
- en die recht doet aan meervoudige intelligentie en zo talenten ontwikkelt.
Je leren uiten is net zo belangrijk als taal en rekenen. Het is een essentieel onderdeel van de vorming. Onder dit vakgebied vallen de leergebieden handenarbeid, textiele werkvormen, tekenen, en culturele vorming en kunst- en beeldbeschouwing. Voor het vakgebied tekenen werken wij met een methode die door een specialist is ontwikkeld.
Dit schooljaar besteden de leerkrachten op een vast moment in de week (woensdagochtend) aandacht aan dit vakgebied.
Kinderen geven in beelden vorm aan ervaringen, ideeën en opvattingen. Ze leren daarbij gebruik te maken van de meest geschikte materialen en technieken. Het eindproduct is minder belangrijk dan het proces.
Ook vinden wij het belangrijk dat de kinderen creatieve uitingen van anderen leren begrijpen en respecteren. Dit houdt in dat kinderen kijken naar, praten over en leren van elkaars werkstukken en van de beelden die kunstenaars hebben gemaakt. Ook kunstuitingen uit andere culturen dan de westerse zijn hierbij van belang.
Muziek
De Burght vindt het belangrijk dat de kinderen samen ervaren dat muziek maken prettig en leerzaam is. Er wordt gezongen en mede gebruik gemaakt van extern aanbod.
Er komen verschillende aspecten van muziek aan de orde :
- luisteren naar en spreken over muziek;
- zingen;
- musiceren met aandacht voor ritme en notatievormen; bewegen op muziek.
Zie verder het schoolplan.
Culturele educatie
De Burght is een openbare school. Onze leerlingen leren dat zij een ieder op basis van respect en gelijkwaardigheid dienen te bejegenen en benaderen.
De school is zich ervan bewust dat naast het bijbrengen van kennis er ruimte moet zijn voor cultuureducatie. Voor de invulling doen wij een beroep op instellingen die actief zijn op dit gebied, zoals de onderwijs mediatheek, het bezoeken van tentoonstellingen en deelname aan de consensusvoorzieningen van de gemeente Amsterdam.
Om cultuureducatie verder te ontwikkelen zijn twee collega’s opgeleid tot cultuurcoördinator. De Stichting De Burght CT&W financiert een deel van het cultuuraanbod op basis van een concreet plan.
Bewegingsonderwijs / Gymnastiek
De kleuters krijgen bewegingsonderwijs van de eigen leerkracht in de kleutergymzaal, op woensdag in de grote gymzaal. Zij gymmen in hun ondergoed en mogen gymschoentjes met een niet gladde zool, liefst zonder veters, dragen.
De overige groepen 3 t/m 8 krijgen les van vakleerkrachten bewegingsonderwijs. De gymnastieklessen zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.
Alle kinderen dragen dan een gymbroekje en een T-shirt of gympakje en gymschoenen (omwille van de veiligheid, mag er niet op blote voeten worden gegymd). De gymkleren moeten heel regelmatig gewassen worden.
Het bewegingsonderwijs kent vier verschillende onderdelen waarop de leerlingen worden beoordeeld: spel, turnen, conditie en gedrag. Deze onderdelen en de niveau's die worden gehanteerd zijn gebaseerd op het Basisdocument Bewegingsonderwijs. Hierin staan tevens de vastgestelde criteria waarop spel en turnen worden beoordeeld. Spel wordt beoordeeld door een leerling te scoren op niveau als balbezitter, ontvanger en verdediger. Elke jaargroep heeft verschillende spelvormen om dit te laten zien. Turnen wordt gescoord aan de hand van de hurkwendsprong over de kast. Ieder kind kan dit op verschillende niveau's laten zien, en naarmate een kind ouder is, wordt de kast hoger en zijn de eisen strenger. Conditie is een algemene indruk en in de hogere groepen wordt dit gescoord aan de hand van de shuttlerun-test. Gedrag en inzet worden beoordeeld met een indrukcijfer dat aangeeft wat de leerkracht gymnastiek van het gedrag van een leerling vindt.
Wanneer de vakleerkracht ziek of afwezig is, verzorgt de groepsleerkracht de gymlessen.
De school doet mee aan schoolzwemmen. Alle kinderen uit groep 4 gaan zwemmen in het Marnixbad. Kinderen die al een diploma hebben, kunnen het C-brevet behalen. Schoolzwemmen is voor alle kinderen verplicht.
Verkeer
In groep 7 nemen de kinderen deel aan een schriftelijk verkeersexamen (theorie). Als zij daar voor slagen ontvangen zij het verkeersdiploma. In de groepen 8 doen zij het fietsexamen (praktijk).
Computeronderwijs
De Burght vindt het belangrijk dat de kinderen leren omgaan met nieuwe vormen van technologie zoals computers. Behalve een netwerk en een computerlokaal is er een aantal stand-alone computers voor kinderen en leerkrachten beschikbaar. Op de computers is software geïnstalleerd waarmee kinderen zelfstandig aan de slag kunnen.
De kinderen leren omgaan met zaken als internet, tekstverwerken en mailen. In de groepen 4 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van digiborden ten behoeve van het onderwijs. In het komende schooljaar worden in ieder geval de groepen 3 ook voorzien van digiborden.
Internetgebruik
Voor internetgebruik gelden de volgende afspraken:
- Het is niet toegestaan sites te bezoeken die seks, geweld, racisme en dergelijke bevatten.
- Het is niet toegestaan zonder toestemming van de leerkracht te downloaden.
- Het is verboden iets te installeren.
- Tijdens de schooluren is chatten niet toegestaan.
- Er wordt gewerkt met een zoekstrategie.
- Tijdens de overblijf is het niet toegestaan te surfen op het net.
- Misbruik wordt direct bij de directie en ouder(s) gemeld.
- Leerkrachten stellen zich op de hoogte van de diensten en websites die de kinderen gebruiken.
- Slechte ervaringen met chatten en dergelijke moeten direct gemeld worden. De directie neemt in zo’n geval contact op met de aanbieder van de website en doet indien nodig aangifte.
De school is zich bewust dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving. Ons onderwijs moet er dus mede op gericht zijn actief burgerschap te bevorderen en kennis te hebben van en kennis te maken met verschillende achtergronden en culturen om zo te voldoen aan artikel 8.3 W.P.O.
Hierbij zijn waarden zoals vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, verdraagzaamheid en bestrijden van discriminatie onze leidraad.
Dit betekent dat onze leerlingen:
- de hoofdzaken leren van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger daarbij;
- kennis nemen van geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen;
- leren zorg te dragen voor het milieu;
- zich kunnen redden in het verkeer (verkeersdeelnemer);
- als consument leren omgaan met beïnvloeding door reclame.
Om dit te bereiken maken we gebruik van de leerstof in de methoden voor aardrijkskunde, geschiedenis, natuur. Verder maken de kinderen werkstukken en bezoeken ze tentoonstellingen.
Zie verder het schoolplan 2007-2011.
